Caso de la C.I.D.H. "Cantoral Benavides"

Les dejo los enlaces desde los cuales pueden bajar el Fallo de la Corte Interamericana de Derechos Humanos "Cantoral Benavides vs. Perú"
Son tres (3) partes: en la primera, pueden encontrar los hechos, y en la última, las reparaciones, donde pueden ver el tema del daño al proyecto de vida.
http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_40_esp.pdf
http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/Seriec_69_esp.pdf
http://www.bibliojuridica.org/libros/5/2194/7.pdf
Buen fin de semana!

Daño al proyecto de vida

Les dejo un artículo de doctrina sobre "El daño al proyecto de vida" del jurista peruano Fernández Sessarego.
Pueden acceder a través del link http://www.jus.unitn.it/cardozo/Review/2007/sessarego.pdf
Igualmente mañana les dejo un juego en la fotocopiadora.
Liliana

Clase día 15/10

Para la próxima clase del día 15/10 deben leer el fallo "Tombetta Carlos c/ Flaviani Leon s/ daños y perjuicios", que les dejé en la fotocopiadora de la Facultad.
Pueden leer sobre el daño al proyecto de vida
http://www.jus.unitn.it/cardozo/Review/2007/sessarego.pdf
Liliana

Guía práctico Nº 7

TEMA DEBATE: El film “El Mercader de Venecia” de Michael Radford, protagonizada por Al Pacino y Jeremy Irons, UK, 2.004. Obra de William Shakespeare, año 1.597.

En la fotocopiadora se encuentra la guía para debatir en la próxima clase 8/09/2010.

Clase del día 1º de Septiembre

Como ya saben la clase del miércoles 1º de Septiembre será en Bv. Oroño Nº 1.560 de esta ciudad, en el Salón Auditorio, donde se proyectará el film "El Mercader de Venecia". Obra de William Shakespeare, año 1.597.
El horario de encuentro será a las 12 hs. y se ruega puntualidad, ya que la película tiene una duración de dos horas. Además, de orden y respeto por encontrarnos en un Salón gentilmente puesto a nuestra disposición.
Breve introducción a la película:
"La intolerancia con los judíos era cotidiana en la vida del siglo 16, incluso en Venecia, la más poderosa y liberal ciudad en Europa.
Por ley, los judíos eran forzados a vivir en la vieja fundición o "gueto" de la ciudad.
Al ponerse el sol, la compuerta era cerrada y vigilada por cristianos.
Durante el día cualquiera que abandonara el gueto tenía que portar un gorro rojo, para ser marcado como judío.
Los judíos no podían tener propiedades. Así que practicaban la usura, el préstamo de dinero con intereses.
Esto estaba en contra de la ley cristiana."
Film: "El mercader de Venecia" de Michael Radford, protagonizada por Al Pacino y Jeremy Irons, UK, 2.004.

Temas relacionados con la materia:
* obligaciones de dar sumas de dinero (capital e intereses)
* cláusula penal
* usura
* seguridad jurídica

Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará el próximo viernes 30 de julio.
Los temas que se evaluarán son los correspondientes a la unidades 1, 2, 3 y 4 de la parte general, y la unidad 13 de la parte de la teoría general de la reparación. Quedan excluidos los temas que aún no se han dado, como ser, obligaciones propter rem, obligaciones naturales, obligaciones de dar sumas de dinero, ni responsabilidad precontractual.

Trabajo práctico Nº 5

Tema: Enfoque constitucional del Derecho de Daños.
Fecha de entrega y debate en clase: 2 de Julio.

Consignas:
1. Lea los fallos que se indican a continuación:
* Aquino Isacio c. Cargo Servicios Industriales S.A., C.S.J.N., 21/09/2004, publicado en J.A. 2004-IV-16.
* Santa Coloma c. Empresa Ferrocarriles Argentinos, C.S.J.N., 5/08/1986, publicado en Fallos 308:1160, E.D. 120-651, J.A. 1986-IV-624.
* Gunther Fernando c. Gobierno Nacional, C.S.J.N., 5/08/1986, publicado en Fallos 308:1118, J.A. 1987-IV-653.
* Luján c. Nación Argentina, C.S.J.N., 5/08/1986, publicado en Fallos 308:1109.
2. Indique qué principios y derechos se mencionan en los referidos precedentes de la Corte Suprema de la Nación directamente vinculados con el Derecho de Daños, transcribiendo las partes más destacadas de los considerandos.
3. Mencione los artículos de la Constitución Nacional y de los tratados internacionales que establecen normas referidas al Derecho de Daños.

Bibliografía de consulta.
* Pizarro Ramón Daniel, Instituciones de Derecho Privado. Obligaciones, T. 2, Ed. Hammurabi, Bs.As., 1.999.
* Puccinelli Oscar, ¿Derecho constitucional a la reparación?, E.D. 167-977.
* Rivera Julio César, El Derecho Privado Constitucional, en Revista de Derecho Privado y Comunitario Nº 7, Ed. Rubinzal Culzoni, Santa Fe, p. 27.

Interpretación de los contratos

Queridos alumn@s:

En la fotocopiadora de la Facultad les dejé un artículo de Julio César Rivera, titulado "La Teoría General del Contrato en el Proyecto de Código Civil Argentino", extraído de la Revista de Derecho Privado y Comunitario de Rubinzal Culzoni (Interpretación del contrato), a los fines de que tengan un material para leer sobre las reglas de interpretación e integración de los contratos.

Este artículo les facilitará la comprensión y desarrollo de los trabajos prácticos.

Nos vemos el viernes en la próxima clase.

Liliana.

Biblioteca digital mundial

Queridos alumnos deseo compartir con Uds. esta novedad: la Biblioteca digital mundial. Se puede acceder a ella a través del link www.wdl.org

La Biblioteca digital mundial reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.
Tiene, sobre todo, carácter patrimonial, anticipó ayer Abdelaziz Abid , coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.
La BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".
"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.
Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, dela Biblioteca Nacional de Suecia.
Es fácil de navegar.
Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas, EL ESPAÑOL.
La biblioteca comienza con unos 1.200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.
¿Cómo se accede al sitio global?
Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco, en París, la Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, através del sitio www.wdl.org
El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web, sin necesidad de registrarse.
Cuando uno hace clic sobre la dirección www.wdl.org , tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento...
Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.
El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo, traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840...
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.
Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.
Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.
La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.
Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio a las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada cual alguna vez soñó conocer.

Para analizar

La sra Silveira contrata a Fernandez para que haga unos arreglos en su casa de albañilería y pintura, por la suma de $5.000.-, comprometiéndose Fernandez a terminar con los trabajos en 15 días, ya que la sra Silveira tenía una fiesta en su casa y la quería impecable para esa fecha.
Además del precio pactado, Silveira le ofrece a Fernandez una suma adicional de $1.000.- si termina con los trabajos dos días antes.
Fernandez concurrió a trabajar todos los días desde las 7 hs de la mañana hasta las 5 hs de la tarde. Luego de una semana cuando ya le faltaba poco para terminar con su trabajo, la Sra Silveira le dice a Fernandez que a las 12 hs del mediodía ella se tenía que ir y no podía dejarlo en la casa para que continuara hasta las 5 hs de la tarde, por lo que demorado en sus tareas Fernandez las finaliza justo a los 15 días acordados. No obstante, pretende que la sra Silveira le abone la suma adicional convenida.

Dé su opinión respecto de la situación planteada.

Analisis de fallos

El principal objetivo que persigue el analisis de fallos es que el alumno razone en Derecho a partir del fallo, encuentre vinculos entre los distintos fallos leidos y produzca su propio esquema de la materia.
Objetivos particulares:
1) que el alumno comprenda los argumentos de hecho y de derecho empleados en la resolucion judicial;
2) que comprenda los datos que surgen del fallo y realice una adecuada valorizacion de los elementos facticos;
3) que analice las posiciones de la mayoria y de la disidencia, si la hubiere;
4) que extraiga de la decision los principios y/o doctrinas que hubieren sido utilizados en el caso, y como pueden ser usados en casos futuros;
5) que consulte en obras juridicas (doctrina y jurisprudencia) los temas o conceptos que no entiende del fallo, lo que le permitira al alumno reconocer que el Derecho es una trama de interconexiones y ningun campo puede ser estudiado en forma aislada;
6) que entienda y aplique el ordenamiento juridico a la realidad social;
7) que distinga o advierta los valores subyacentes en el decisorio.

Sintesis extraida de "El metodo en derecho" Gordillo Agustin. Se puede consultar en http://www.gordillo.com/

El art. 1197 Cod. Civil

El art. 1197 del Cod. Civil establece que el contrato es la ley de las partes. Consagra la autonomia de la voluntad y la libertad de contratacion.
Esta norma enuncia el principio pacta sunt servanda, que representa la idea de que "la palabra dada libremente por las partes debe ser respetada". Sin embargo, este principio encuentra dentro de nuestro ordenamiento juridico limitaciones tales como, el ejercicio regular de un derecho (art 1071 C.C.), el orden publico, la moral y las buenas costumbres (art. 21, 953 C.C.).

Guia para resolver los trabajos practicos

Analisis para solucion de problemas planteados:
1) identificacion del problema inherente a una situacion dada y, en lo posible, ubicacion del problema en un foco preciso
2) estimacion de los datos dados y necesarios para resolver el problema, de los datos dados pero que no son necesarios y de los que no han sido dados pero que se necesitan y que pueden calcularse o deducirse
3) distincion entre los que son hechos y lo que son suposiciones, y establecimiento de las suposiciones que habria que hacer para justificar ciertos procedimientos
4) el educando debe usar conocimientos previos para el analisis del/los problema/s y la propuesta de soluciones y su defensa en publico
5) el proceso de elaboracion debe ser complementado con la investigacion o recoleccion de datos por parte del alumno
6) el educando debe proponer la solucion mediante un informe que puede presentarse como una manifestacion organizada en defensa de cierta posicion tomada frente a un hecho social (sustento factico), la que debera estar respaldada por documentacion y fundada juridicamente (normas, jurisprudencia, doctrina)

Para ampliar la informacion brindada se puede consultar:
Gordillo, Agustin. El metodo en derecho. Aprender, ensenar, escribir, crear, hacer. Ed. Civitas. Se puede acceder tambien en www.gordillo.com

Objetivos:
1) facilitar la construccion del conocimiento
2) promover la creatividad (ningun caso es igual a otro)
3) favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas (capacidad de explicar, interrogar y responder, uso de un lenguaje especializado, interactuar con otros) y otras habilidades como la comprension lectora, la valoracion de la informacion, la expresion escrita y oral, entre otras.